作者：贺宁馨；周建中
期刊：中国科技人才，2025年第3期
摘要：美国知识产权教育理念先进、体系完备、模式成熟，为美国成为创新强国提供了创新人才支撑。本文在对美国知识产权教育进行历史溯源的基础上，对美国的知识产权教育模式、知识产权教育与创新人才培养的关系进行分析并与我国进行了对比。研究发现：美国形成了“职业化”的知识产权专业教育模式和“STEM、知识产权、创业”三位一体的知识产权普及教育模式；美国的知识产权普及教育是以创新理论中的“技术经济理论”为基础，重点是培育青少年创新发明家、孵化技术企业和企业家；美国的知识产权专业教育是培养职业化的创新创业服务人才。而在我国，知识产权专业教育偏理论学习，知识产权普及教育停留在科普层面，知识产权教育目标与市场需求不符、体系化及职业化程度低。这不利于我国创新人才培养，也制约了我国创新发展。借鉴美国的实践经验，结合我国国情，从加强国家人才中长期规划中知识产权教育的顶层设计、推进知识产权专业教育的职业化、开发符合我国国情的知识产权普及教育项目3个方面提出加强我国知识产权教育、支撑创新人才培养的政策建议。
